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Un temps d’écran… intelligent – L’Express Styles

Ultrapopulaires lors du premier confinement en 2020, les applications ludo-éducatives ont le vent en poupe.

Les statistiques parlent d’elles-mêmes : une étude de l’Institut national d’études démographiques révèle que, durant le premier confinement, les 8-9 ans ont passé en moyenne 2h45 par jour devant les écrans (télévision, jeux vidéo, réseaux sociaux…). A titre de comparaison, c’est peu ou prou autant que le temps passé au travail scolaire (un peu moins de 3 heures) et davantage que le temps dédié à la lecture, aux activités artistiques et jeux de société (1h45) ou aux activités physiques et sportives (2 heures). Mais qui dit écran ne signifie pas forcément temps inutile. App Annie, spécialiste du marché des applications mobiles, indique qu’au premier trimestre 2020, dans le monde, le nombre des téléchargements d’applications éducatives – pour adultes et enfants – a frôlé les 500 millions. 

Une expérimentation, réalisée à Marseille en 2018, a permis d’évaluer l’impact positif des applications ludo-éducatives sur l’apprentissage des enfants. Pendant une année, quelque 1000 élèves de CP ont utilisé quatre fois par semaine, à raison d’un quart d’heure par session, une tablette sur laquelle avait été installée l’application GraphoGame, destinée à l’enseignement de la lecture. « Cela venait en parallèle des leçons classiques, explique Julie Lassault, neuropsychologue et doctorante au Laboratoire de psychologie cognitive du CNRS de Marseille. Les enfants ont vite compris qu’il ne s’agissait pas d’un jeu mais bien d’un travail. L’appli met l’accent sur les mécanismes de lecture et permet de répéter des exercices jusqu’à lever des petits blocages et créer de nouvelles connexions dans le cerveau. Ces répétitions auraient été assez rébarbatives à superviser par les enseignants alors que l’application ne se lasse jamais. » 

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